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《绿色植物蒸腾作用》说课稿范文(3)

发布时间:2020-07-22 09:32:35

  频:他们是如何取水的?

  出示模拟的实验装置,观察现象? 引出本节课题:绿色植物的蒸腾作用。

  (二)新课学习:

  1、植物的蒸腾现象

  (1)探究:蒸腾作用的主要器官。

  在这一环节中,先由学生自主讨论确定实验变量,设计实验方案如何控制变量,通过展示装置,暴露学生的相异构想,让学生讲解、互评,尽可能多的机会让学生去表达,去暴露自己的潜意识,加大学生的思维容量,从不足中进行反思,进而能修改为较合理的实验装置,推测现象,得出结论。从而既培养了学生实验设计能力,又突破了科学探究这一难点,学生也从中体会了探究成功的乐趣。

  (2) 影响蒸腾作用的因素。

  在学生探究热情被点燃,思维状态达到高潮时,放宽学生思想维度,“如果大家想尽快看到现象,你有什么妙招么?”引入对蒸腾因素的探究,将探究活动延伸到课下。发散学生思维。

  (3)蒸腾作用概念

  在学生思维已经能够充分打开的情况下,对蒸腾现象已有了部分认识的基础上,对比几种实验装置,学生发现问题评说后,学生自然能描述出蒸腾作用的概念两个关键点:气态、从植物体内散失,将抽象的概念具体化,突出重点,易化难点,从而达成知识目标描述蒸腾现象。

  (4)叶片结构

  通过学

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