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《藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿范文(5)

发布时间:2020-07-24 06:05:30

  题(1、苔藓植物与藻类植物比较,生活环境有什么不同?2、他们有专门的根、茎、叶吗?3、为什么把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物?)

  c、资料分析,观察图片,积极思考蕨类植物的作用和更能适应陆地生活的原因。

  教师出示资料,并利用校园里面蕨类植物资源实物展示给学生,引导学生得出蕨类的生活环境,解决蕨类比藻类和苔藓更能适应陆地生活的原因。

  通过展示波士顿蕨、鸟巢蕨、富贵蕨和桫椤的图片思考蕨类植物的作用,食用、药用和绿肥饲料等。介绍我们生活所用的煤的形成,引导学生珍惜地球资源和能源。

  动手观察肾蕨叶片背面的褐色隆起,来学习生殖细胞——孢子。

  进一步了解藻类、苔藓和蕨类植物都称为孢子植物。

  d、归纳总结

  让学生填写表格,对比藻类、苔藓和蕨类的相同点和不同点(PPT展示藻类、苔藓和蕨类的生活环境与形态结构表格),对比是经常用到的一种学习。通过对比,可以更好地梳理巩固这一节课的内容。通过对比记忆可以加强、巩固学生已有的知识链,进而形成坚实的知识网络。

  3、课堂小结

  从整个课堂进程来看,学生通过观察图片视频、小组合作探讨、实物观察等多种多样学习方法提高认真观察和分析思考等多种能力。互相交流培养学

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