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四年级下册《我们都是一样的》说课稿(3)

发布时间:2020-06-27 09:58:32

  样帮助他?

  4、(看图“走近曾宇”),看同学们是怎样帮助曾宇?

  (教法学法的理论依据:听故事能激发学生学习的兴趣,为下面的驳论会作准备。全班分为两组来讨论,双方的观点和立场不同,能活跃课堂,让学生尽可能说出自己的观点,不论是认为是曾宇做的还是认为不是曾宇做的,都能让学生意识到人与人之间要互相沟通,学会理解和尊重他人。)

  活动三 你能和他成为朋友吗?

  1、(看书本3-4的四幅图)你能理解他们为什么这样吗?

  2、小组讨论:遇到下面情况的人,你能和他成为朋友吗?

  你的家境好,他的家境差;

  你的学习好,他的学习差;

  你的身体好,他的身体差;

  你体能健全,他身有缺陷;

  你灵巧,他笨拙。

  如果做成朋友,你应该怎样做?

  (教法学法的理论依据:让学生在讨论中明白道理,通过“你”和“他”的家境,学习,身体,体能的差异的比较,如果能成为好朋友,就要学会互相沟通,尊重、理解、宽容作同情。)

  活动四 讨论:应不应该叫外号?

  请同学说说哪些外号是你不愿意接受的?

  当别人叫你不喜欢的外号的时候,你的心情怎样?你有什么好办法?写一写,说出来。

  (教法学法的理论依据:让学生说说当别人叫你不喜欢的外号

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