解“小数点对齐”的道理和计算法则。

　　本节课的教学关键是：利用知识迁移使学生理解小数点对齐的算理。

　　三、说教法、学法

　　本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。按照自主探究—讨论—归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口、动手、动脑的机会，让学生在体验、感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。

　　四、说教学过程

　　根据学生的认知水平和知识掌握程度，我设计了以下四个教学环节：

　　1、复习旧知，引入新课。

　　2、探索新知，发现方法。

　　3、深化认识，实践应用。

　　4、归纳总结，提高认识。

　　（一）复习旧知，引入新课 （5分钟）

　　1、首先出示复习题，让三人板演，全班齐练，集体订正。老师让学生说一说每道题是怎么算的。接着问：谁能说一说整数加减法的计算方法？

　　2 引入新课

　　以前我们已经学习了整数加减法的计算方法和一位小数加减法的计算方法，这节课我们将进一步学习小数加减法的计算方法 。板书课题：小数的加法和减法。

　　（设计理念：让学生在旧知识的基础上